教学研修

为推动迪庆州教学质量的持续提升，全面提升我州高三教师的备考能力，2025年7月13日，迪庆州教育体育局在昆明主办了迪庆州2026届高三备考专项研修活动。此次培训以提升备考理念、增强教研教学能力、优化复习策略、促进资源共享为目标，通过名校观摩、集中授课、教学研讨等多种形式，促进教师交流学习，拓宽教学视野，增强教研能力，提高备课效率。

开班仪式上，主办方首先强调了此次培训的重要性，指出新高考背景下，教师面临着诸多挑战，提升高三备考能力迫在眉睫。接着阐述了培训的目标以及课程安排，希望每位学员都能在培训中学有所获并学以致用。班主任则介绍了培训的具体课程设置与结业考核标准，并着重强调了安全意识的重要性。

       7月14日上午，昆明市教育科学院李志坚副院长带来主题为“育人中‘育分’，以不变应万变——新高考教学备考的分析与思考”的精彩分享。李副院长以学科高考试题分析为抓手，深入剖析了全国新高考改革推进进程，详细阐述云南省“三新”（新课程、新教材、新高考）推进现状。指出在新高考注重对学生“读、思、达、生活实践”能力考查的背景下，教学应回归育人本质，培养学生学科核心素养，同时紧扣考纲提升分数。针对志愿填报规则，李副院长也给出了实用的指导，帮助教师们为学生提供更专业的志愿填报建议。

7月14日下午，昆明市教育科学院路小军副院长围绕核心素养背景下的教育改革展开深入探讨，详细阐述了新时代基础教育教研工作的四大基本任务，深入剖析了教研工作面临的机遇与挑战。同时，针对教研工作转型与变革的重点，提出了独到见解。尤其在核心素养背景下的教育改革方面，从守望时代、教育、高考和课堂四个维度，为在场教育工作者提供了新的思考方向和实践路径。

 两位副院长的分享既立足当下教育改革的实际需求，又为一线教育工作者提供了清晰的实践方向。相信通过这样的深度交流，老师们能更好地把握“三新”改革与核心素养培养的内在逻辑，在教学与教研工作中精准发力，为学生的全面发展和未来成长赋能。

7月15日上午，研修班在上海师范大学附属官渡实验中学的银杏树下开启一天的研学，校长邓本标担任主讲人，带来主题为“学校教学在AI赋能下的实践成效”的精彩分享。邓校长用深入浅出的方式为我们介绍了AI赋能下的教学，从研学前的问卷调查，初步体验AI力量，到AI赋能下的教学案例的具体分析与评价，再到AI的具体应用，拓展了视野并对AI有了全新的认识。从教师与学生的两个角度出发，提出教师要学会如何正确使用AI，充分发挥其优势，提高教学效果应注重教会学生学习方法和思考方式（减负增质提效），学生在使用AI过程中应保持独立思考和自主学习的能力，以使学习更加高效、有趣和个性化。各级教育行政部门也在加速推进这一发展趋势。北京、上海等教育发达地区正在积极推进"教育智能体"等大模型的应用试点；AI浪潮为我们一线教师提供了宝贵的发展机遇。在此背景下，教师要尝试主动去研究一些关于AI的课题或是撰写一些关于AI的论文、案例或是课堂实录等等一系列内容；这些研究方向不仅契合当前教育信息化的发展趋势，更能为教师的专业成长提供成果，从而实现自身专业发展的提升。

7月15日下午，昆明市官渡区教育发展研究院的秦晖老师围绕“突破壁垒，协同增效”的主题，展开了一场策略讨论。他从学生、家长、教师三方的实际需求出发，提出了针对高三备考的具体策略。秦老师强调，要制定全年的教学规划，并秉持以学生为中心、学习为中心、学会为目的的先进课堂理念，精准解决教学过程中存在的各类问题。

两位专家的分享不仅紧密契合当前教育改革的实际需求，更为一线教育工作者指明了清晰的实践路径。相信通过这种深度的交流，老师们将能更精准地把握“三新”改革与核心素养培养之间的内在逻辑，从而在教学与教研工作中有的放矢，为学生的全面发展和未来成长注入强大动力。

7月16日上午，迪庆州香格里拉中学陈丽馨老师带领全体学员进行晨读，通过经典篇目诵读营造了浓厚的学习氛围，为研修活动奠定了良好基础。随后，昆十中教育集团李正兵老师，围绕“高考命题的临境化趋向”“复习备考的体系化统筹”“课堂教学的结构化应对”三个核心展开讲座。结合2025年试题，李老师指出命题呈现显著“临境性”转型。试题情境化比例大幅提升（如语文图画配诗文默写、数学帆船向量题），体现“贴近学科、融合生活”特点。同时，命题注重考查时代精神与核心素养，运用传统文化、全球热点实现价值引领与能力考察统一，遵循“无思维不命题、无情境不成题、无任务不立题、无价值不命题”原则。复习备考的体系化统筹方面，李老师提出“固本培元、追根溯源、正本清源”三大原则，倡导构建“六题意识”：以专题整合主干知识、以话题对接社会热点、以母题提炼核心考点、以错题突破薄弱环节、以试题强化限时训练、以课题深化备考研究。具体实施路径包括拆解复习目标、制定日结清单、整合工具资源等以提升效率。而课堂教学的结构化应对方面， 李老师主张构建“系统性、递进性、互动性”教学框架，他强调教学需实现“从对着书教转向对着人教，从题海战术转向思维体操”的转变，通过任务群设计、支架搭建等策略促进学生深度理解与能力迁移。

7月16日下午，为进一步优化高三备考工作，提升备考效率与质量，研修班开展了以“精准施策，高效备考—高三复习策略与方法探究”为主题的教学研讨活动。各学科培训小组齐聚一堂，围绕高三备考核心任务，依次分享了本学科精心制定的备考计划和策略思维导图。活动中，特邀专家李正兵教授全程参与并进行了重要点评。李教授对各小组的备考计划给予了充分肯定，精准指出了其中的亮点：部分学科在学情分析上数据详实、针对性强，能紧密结合学生薄弱环节制定突破策略；有的学科在阶段规划上层次分明，与高考命题趋势贴合紧密；还有的学科注重学科素养的渗透，将能力培养融入日常备考环节。同时，李教授也客观指出了部分计划中存在的问题，如个别学科在时间分配上略显不合理、对新高考政策的解读与应用需进一步深化、部分策略的可操作性有待加强等。

研讨活动结束后，李正兵教授结合自身多年深耕高三教学与备考研究的经验，对在场老师在复习过程中的疑问和困惑分享了宝贵的培优经验和策略，并以语文学科为例，分析了备考过程中夯实基础知识，研究高考真题以及全方位无死角复习等的重要性。他强调，高三备考需紧扣高考评价体系，强化目标导向与问题导向，在夯实基础的同时注重能力提升；要关注学生心理状态，做好分层指导，确保每个学生都能在备考中获得成长；同时要加强团队协作，实现资源共享与智慧共融。

7月17日，为探索高三复习提质增效的科学路径，研修班赴云南省教育科学研究院开展以“共享教研智慧，助力教育提升”为主题的研修活动。省教科院周家荣副院长首先代表院领导班子及全体同仁，对迪庆州骨干教师的到来表示诚挚欢迎，并强调省教科院高度重视对迪庆州教育教学工作的支持。周副院长表示，教科院将持续倾听各州市意见与建议，增强服务意识，建立长效合作机制，助力提升各州市教学教研能力。随后，迪庆州教科所钟立四老师对省教科院长期以来的教育帮扶工作表示衷心感谢。他汇报了迪庆州高三整体备考现状与核心需求，指出存在学生基础薄弱、学习能力不足、教师对新高考适应性不强等问题，并表达了在高考策略指导、教师高端研修、优质课程资源共享及教育教研深度帮扶四个方面的合作期望。省教科院中学室主任杨辉老师围绕中学研究室工作概况、生成式人工智能在教学中的创新应用，以及学科教学的学理探究、教学逻辑与实践追求三个方面，与研修班成员进行了深入交流。最后，省教科院语文、英语、地理、历史等学科的教研员，针对迪庆州在高考备考中的具体困惑，开展了系统性培训。培训内容涵盖人工智能与学科教学融合、“以学为主”的教学设计、教学评一体化教师发展路径、试卷命制思路、教研精神引领下的复习备考策略以及新一轮复习的科学建议等多个方面。

7月18日上午，全体成员共同聆听了杨煦怡老师带来的《高考备考中的学生心理辅导与学习动力激发》讲座。杨老师凭借其丰富的心理学知识与教学经验，深入浅出地剖析了高三学生常见的心理问题，如考试焦虑、学习倦怠、压力过大等，并针对这些问题提出了切实可行的解决策略。她强调，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心理健康，通过建立良好的师生关系、给予积极的心理暗示、引导学生进行有效的情绪管理等方式，激发学生的内在学习动力，帮助学生以良好的心态迎接高考挑战。讲座中，杨老师还分享了许多实际案例和实用技巧，引发了教师们的强烈共鸣与深入思考。

7月18日下午，各学科组成员分别进行了学习成果展示。语文组围绕高考作文备考策略，展示了如何通过培养学生的思维能力和文学素养，提升作文质量；数学组则聚焦于高考题型的变化，分享了针对性的解题技巧和复习方法；英语组以阅读理解和写作教学为重点，探讨了如何提高学生的语言综合运用能力。其他学科组也各展风采，结合学科特点和高考要求，展示了在教学方法创新、复习资料整合、学生个性化辅导等方面的思考与实践。展示过程中，教师们积极交流互动，提出问题、分享经验，碰撞出了智慧的火花。

7月19日，迪庆州2025年高三备考专项研活动迎来收官之日，全体学员满载收获，步入总结与展望环节。上午，研修班举办教学评价与反思活动，学员们一致认为本次研修活动聚焦新高考改革核心问题，内容设计具有前瞻性、系统性与实践性。尽管研修成效显著，仍需关注“理念落地瓶颈”“技术应用鸿沟”“资源持续供给”三大转化挑战。学员们应以“教研共同体”推动成果转化，将专家策略转化为校本实践，同时强化心理辅导与分层教学，实现“育分”与“育人”的真正统一。

下午，结业典礼在温馨而奋进的氛围中隆重举行。首先，学员代表迪庆州一中张海军老师登台发言，深情回顾了研修历程中的所学、所思、所悟。张老师表示，此次培训内容充实、形式多样、启发性强，极大地更新了备考理念，优化了教学策略，解决了实际困惑，更增强了应对新高考挑战的信心。随后，迪庆州教育科学研究所孙诺江初老师为圆满完成研修任务、考核合格的全体学员逐一颁发了结业证书。这一纸证书，不仅是对学员们辛勤学习成果的认可，更是赋予他们将研修所得辐射全州高三教学的责任。