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一、指导思想
二、基本要求
（二）加强校长队伍建设。校长是学校教育质量的第一责任人，依据教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》《普通高中校长专业标准》，学校校长应该具备规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等六大专业职责。校长要加快自身转型，从领导型向专家型、学者型转变，以适应现代教育的发展。
“以人为本2.大胆创新，把工作重心放在教学上。高度重视教学工作，营造重视教学、服务教学的良好氛围，在人力、物力、财力安排上向教学倾斜。以身作则，在新课程的改革过程中，扮演好课程实施的组织者和指挥者的角色，加强教学实践，投身教学一线，经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，创新教育理念、教育模式和教育方法，努力提高教育教学领导能力。
“任人唯顺”的不良现象。
（三）加强教师队伍建设。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教师队伍建设对于提高全州教育教学质量尤为重要。
2.实行师德承诺制和考核制。常态化开展学校规范办学行为和在职教师违规补课等违规专项整治活动，加强师德师风教育。每学年一次师德师风考核，对于师德师风考核不合格者或有其他严重违纪违法行为的教师，依法依规严肃处理。
5年一周期不少于120学时），推动教师专业发展常态化。采取置换研修、集中培训、校本研修、远程培训等多种有效途径，大力开展中小学特别是农村教师培训，不断增强培训的针对性和实效性。中小学按照年度公用经费预算总额的4.完善教师交流轮岗制度。采取定期交流、学校联盟、交流轮岗、支教帮扶等多种方式，推动区域内师资队伍均衡发展与配置。
“名师“名师“给任务、压担子、结对子“名师（四）积极推动以研促教工作。州、县（市）教研机构要把服务支持提高中小学教育质量作为重要任务，加强教研队伍建设，建立健全行之有效的教学研究和指导工作机制，积极开展各类教研活动。
2.建立联片教研制度。州、县（市）教研机构要加强组织协调，建立联片教研制度，充分利用片区优质资源，加强片区学校之间互动交流，促进学校之间相互借鉴、取长补短，共同提高。（附件3.建立教研员联系学校工作制度。州、县（市）教研机构工作重心下移到学校、前移到课堂，教研员蹲点联系学校，侧重研究和指导农村学校、薄弱学校教育教学工作，采用送教下乡、教学视导等有效方式提高乡村学校教学水平。指导学校广泛开展优秀学科教研组创建活动，探索优质高效课堂教学模式，加速学校教师专业成长。（见附件4.加强学校教研工作。学校要建立校本研修制度，健全学科组教研制度、年级组集体备课以及教师之间互相听课、评课制度，运用教育理论指导教育教学活动，推广教研科研成果。重视校本课程开发，促进学校特色发展。
”，开展每学期必读书目、选读书目和国学诵读的阅读推广活动，带动更多师生爱上阅读，实现从”到”的迈进，让学生在阅读中绽放精彩，让教师在阅读中体悟人生。（见附件（六）深化课程教学改革。各学校要指导老师认真研究课程核心素养和课程目标，了解课程内容和学业质量要求，深化教学改革，提高教学质量，提升学生综合能力。
2.改进教学方式。突出学生主体，大力开展启发式、讨论式、探究式教学，实践跨学科学习、项目学习、翻转课堂学习和在线学习。注重教学过程的实践性和体验性，营造独立思考、合作探究、勇于创新的教学氛围，建立民主平等、互动对话的课堂文化，引导和鼓励学生独立思考、主动探究与合作交流，提高学生的思维水平、合作能力和创新意识。
+教育1.完善信息化基础设施。实施教育信息网络改造提升工程，继续深入开展数字化校园建设，加强网络接入增速、校园网改造、无线网络覆盖、网络安全改造等工作，满足快速增长的校园信息化应用的需求。
“一师一优课、一课一名师3.实施”。全面提升乡村教师运用信息技术能力，积极组织推进多种形式的信息化教学活动，鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成”的信息化教学新常态。
（八）努力深化学校管理。学校要以常规工作为基础，推动新课改的全面实施，切实将常规教学工作落到实处，要不断改革、完善管理办法，提高管理水平，向管理要质量。
滇公网安备53342102000034