迪庆地处高原，集边疆、民族、贫困、山区为一体，由于自然和历史的原因，经济欠发达，教育底子薄、起步晚，整体发展水平不高，教育质量提升力不强。迪庆作为欠发达地区办现代教育，在探索中前进，历经几十载，通过深化教育领域改革，实施了集中规模办学为内容的教育综合改革，出台了近50份的相关配套改革政策和措施，实现了集中办学，学校基础硬件设施大幅改善。在省教育厅、省财政厅的支持下， 在州委、州政府的关心下，2016年迪庆州实施了教育信息化项目工程，项目的实施，极大地改善了教师教学条件，扩宽了老师获取资源的渠道，为了使教育信息化全面深入应用，2017年迪庆州教育局把教育信息化应用作为重点推进目标。结合教育信息化日常教学应用实际，开发建立了迪庆州教师信息化应用绩效评价体系，实时掌握全州中小学教师信息化应用情况，实现对教师信息技术应用能力测评，达到提升管理水平，推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的目的，通过教育信息化的深入应用，不断提升教育教学质量，缩小与发达地区差距，实现优质资源共享。

一、教育信息化应用推进情况

1.完成了针对各教育主管部门负责人、各校领导班

子成员的第一期迪庆州教育信息化项目培训，实现了“教育信息化领导班子培训的全覆盖”。有效地将教育信息化的思想及重要性传达至各级教育主管单位负责人及各校领导班子成员。

2.完成了各县市教育局电教室和教研室全体成员、各学校信息技术负责人和学校教科室负责人的教育信息化第四期培训。培训的目的是在四天时间里让各级教育主管部门、学校提高教育信息化项目维护的能力，真正接手各区域、各学校设备、网络、账号等的维护。 通过这次培训各县市电教室、各校信息技术负责人对于设备和平台的维护能力和开展下一步教育信息化工作能力都得到了有效地提升。通过推进教育信息化教师应用能力培训，把教育信息化应用融入到迪庆州所有教师的日常教学当中来，让教师和学生能够真正受益于迪庆州教育信息化项目建设。

3. 为了进一步推动我州教育信息化建设内容使用，提高教学实效性，全面提升我州教师教育信息化应用能力水平，形成学习型社会体系，对全州中小学教师进行了教育信息化应用水平考试。所有申报职称的教师必须参加教育信息化培训考试，成绩合格才能参加职称晋级。

4. 为推动信息技术与教育深度融合，使教育信息化资源能更好地为教育教学服务，将教育信息化应用纳入教师继续教育范畴，通过教育信息化的日常学习和教学应用，建立教师信息化应用绩效评价体系，实现对教师信息技术应用能力测评，达到提升管理水平，推进我州基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的目的，不断提升教育教学质量。

二、教育信息化应用取得成果

培训取得的成果：完成了迪庆州教育信息化从建设到应用的转变。做到青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。在培训过程中讲师们从最基础的操作讲起，先易后难，由浅到深，逐渐把各类设备、平台的管理方法传达给各参训教师，让各级教育主管部门、学校提高教育信息化应用的能力，真正接手各区域、各学校设备、网络、账号等。通过这次培训，各县市电教室、各校信息技术负责人对于设备和平台的维护能力和开展下一步教育信息化工作信心都得到了有效地提升，免除了教师应用教育信息化的后顾之忧。

考试取得的成果：提升了培训的效果，巩固了老师使用信息化教学手段。在考试之前，迪庆州教育局对全州中小学教师下发了考试通知，让老师认真复习培训的内容。全州中小学教师考试报名人数共计1319人，缺考人数143人（产假、培训、出差），实考人数1176人，全州合格人数1168人，不合格人数8人，达到了99.3%的合格率。

建立教师信息化应用绩效评价体系的成果：为了认真贯彻落实《迪庆州教育局关于实施教育信息化考核工作的通知》（迪教发〔2017〕155号），使教育信息化资源能更好地为教育教学服务，及时将全州各学校教育信息化应用情况在全州教育系统进行通报，并要求各县市教育局收到文件后，及时转发并确保所有中小学教师知晓本人应用情况。州直各学校收到文件后，要及时召开会议，通报教师应用情况，针对应用不广泛、不充分、教师不重视等问题，专题安排部署教师教育信息化应用工作，确保教育信息化应用深入开展。各学校信息技术管理员对应用不理想和没有开展应用的教师进行针对性的指导，确保教育信息化应用取得实效。

三、深度推进信息化 应用与考核并举

刘延东在第二次全国教育信息化工作电视电话会议时强调要大力推进教育信息化，运用现代信息技术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子们共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距。要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量。要推进学生、教职工、教育机构等管理信息系统建设。肩负起迪庆教育发展的责任使命，是教育人的本职工作。2017年迪庆州教育局通过深入推进信息化应用，从整体上提高广大教师应用信息化从事现代教育的能力。教师队伍素质整体有了一个大的飞跃。促进了教师进一步加强信息化的学习，增强了教师对普及教育信息化步伐的认同感和紧迫感。

四、存在的不足与下一步打算

当前，迪庆教育信息化应用阶段已初见成效，但距教育发达地区还存在一定差距，老师应用还不太得心应手，一切都要从基础工作做起，从零抓起。

1.旧观念指导新工作，信息化教学应用水平亟待提升

教育信息化工作为学校教育观念更新，教育教学改革起到了极大的推动作用。然而，部分老龄教师对教育信息化的认识不高，重视不够，仍以传统教育观念指导教育信息化环境下的教育教学工作，以致制约了教师开展教育信息化工作的积极性和水平，造成了仍以教师为中心的传统教学模式进行信息化环境下的教与学。应用过程中并未改变以知识传授为中心的教育理念和教学组织模式。信息技术应用对提高教育教学质量的效益尚未充分发挥。

2.我州信息化应用能力薄弱，必须借鉴先进经验，时刻加强师生对信息化应用的监督考核。

教育信息化是教育现代化的必要途径，信息技术对教育发展具有革命性影响。迪庆教育信息化必须借鉴发达地区发展经验，不断更新信息化资源库，不断强化师生学用能力，努力拉小区域间教育差距，实现教育公平，促进教育事业全面发展。

3.推进教育信息化应用，任重道远。

如何科学规划信息资源建设，丰富校园网络信息资源，加快学校数字化建设的步伐，强化服务效果成为推进学校信息化应用工作中的一项重要任务。教育信息化应用工作推进中，必须把推进工作纳入局长和校长的一把手工程，只有这样实现教育信息化才有希望。另一方面，实现教育信息化，要确保教师“要我学，要我做”到“我要学，我要做”的主动转变，从“用得上”到“用得好”来实现其使用价值的一般体现到充分发挥作用的有效转化。应当认真执行督促检查，采取必要措施，完善一套奖惩体系，加大从教学准备、课堂教学到教学反思全程的跟踪管理，坚持不懈用几年时间持续推进信息化工作，才有望实现把迪庆教育信息化建成云南省上游水平的目标。为此，迪庆必须锲而不舍，以抓铁有痕的良好作风推进这项工作。

目前迪庆教育基础设施不断完善，但教育质量提升缓慢，远远不能满足人民群众对教育发展的期望。而破解教育发展难题，补齐教育事业发展“短板”，是迪庆教育系统广大干部职工共同努力的方向。迪庆目前面临的已经不是教育如何信息化，而是信息化条件下应该如何办迪庆教育的问题。迪庆教育信息化的目标是坚持应用驱动促进深度融合的基本思路，不断推进信息技术在教育教学和管理方面的创新应用。迪庆教育信息化仍处于起步阶段，还需要上级部门和兄弟州市的大力关心和支持，相信只要奋发有为，努力拼搏，迪庆教育将会越办越好。